Не конструктивное использование Болонского процесса. В ВНУ этакая своя "trial" урезанная версия этой формы организации учебного процесса.
И еще кое-что:
1) Соотношение (Теоретическое обучение) / (Самост. работа студента) = 1/3
Отсюда и стоит отходить и это должен объяснять куратор еще на первом курсе ВНУ, но "никому не нужны эти Кураторские часы".
2) Тупое спешное переписывание слайдов презентации с проектора во время лекции, когда у вас по расписанию 4 и 5 пара лекции по этому предмету, а препод укладывает их в одну пару. При этом презентации преподаватель должен сбрасывать студентам не перед экзаменом, а в начале учебного курса, как во всех нормальных вузах с Болонской организацией учебного процесса, где у преподавателей есть хоть своя веб страничка. Зачем это делать? Чтоб студенты могла готовиться к лекциям - могли распечатать уменьшенные образцы этих слайдов с местом для комментариев, которые нужно заполнять по ходу лекции.
3) Учебная база никак не приспособлена под пункт 1), т.к. преподаватели просто не владеют набором информации в электронном виде по своим дисциплинам или не делятся им со студентами или их конспекты лекций представляют собой копи-паст из интернета чужих конспектов.
Много ли вы встречали нормально оформленных методичек? Именно "нормальных", в которых не куча опечаток на которые наступают студенты из года в год и которые в электронной версии методички исправить можно за 2 минут. Где все иллюстрации представлена в нормальном качестве (желательно векторном формате), а не криво сканированные (без сохранения авторских прав) размазанные изображения, которые явно не отображают суть.
Далее, если мы исследовательский университет покажите нормально оформленные статьи и книги, в которых математические формулы и тексты набраны в LaTex, TeX как принято, а не в Ms Word.
Всё это мелочи, скажите вы, но из таких мелочей всё и строится. Преподаватели чувствуют свои недочеты и тоже обоснованно спускают требования к студентам. Вот вам и результат на выходе.
Не забывайте, что высшая школа учит преимущественно фундаментальным дисциплинам.
